经济上出问题怎么劝 经济出问题

无论是家长还是学生本人任何考试结束后不满意的人永远会多过满意的，毕竟无论是“优秀”的人数还是“进步”的人数终究都是少数的，而只要存在考试那就一定会有名次上的差异……

尤其是学生家长，即便孩子明明考得还不错也一样会“心有不甘”。

在这个问题上几乎是无解的，做家长的真的是太难了——孩子成绩不好的时候惦记着的是哪怕提高点儿就心满意足了，而当孩子成绩提高起来之后父母们往往也会“得寸进尺”“得陇望蜀”，即便是最终孩子成绩已经达到优秀了，也会因为害怕被超越或者是害怕孩子因为骄傲等导致成绩下滑。

所以很多家长在孩子整个上学的过程中总是跳不出这种焦虑情绪的。

而孩子成绩不好或者不够好的情况下，很多家长最直接想到的解决办法就是利用这个寒假给孩子补补课。

尤其是当下我们可以发现越是那些成绩好的小学、初中学生他们报班的比例就越高，别的不敢说，但是我身边就我知道的十几所学校基本上都存在这样的情况。

所以这也就给一些家长造成了一个错觉：认为这些孩子成绩好是因为他们报班了……

其实也不能说这样的想法有问题，要知道多数家长的确是要么没时间要么确实在能力上无法给予孩子的学习更多辅导，而给孩子找个辅导班或者找个老师补一下最起码比什么都不做要好。

所以一直以来我从来都不会上来就劝不熟悉的人报班或者不报班，具体问题还是要具体分析的。同样作为家长，我有时候也会想与其没有办法很好地利用一些时间，与其眼看着一些时间被孩子给浪费掉了，那么我为什么不能给他买个课让他去学学呢？不管收获多少，能有点就行了……

其实我们也确实这么干过，比如我孩子小学曾经上过一年多的“大语文”这种辅导班。我跟着一起听了好几次课，大部分的课程2个多小时里真的说跟“考试”能有点直接关系的不太多，但是你也不能说老师讲的内容不好，毕竟孩子的确是在视野、知识面上多少也是开阔了些。当时我就想：既然时间宽裕孩子也愿意上那就上吧，学多学少的我也不太在乎。

但是当孩子上了初中学业负担一下提高起来之后，我们第一个给他停掉的课外班就是这个课。

所以我确实是不反对给孩子报班的，但是今天我要说的一个问题是在您给孩子决定要报班之前，一定要先从下面的四个方面找找问题，如果不能够在这四个方面把孩子存在的问题都一一找出来，那么恕我直言，想通过报班来解决孩子成绩问题的想法十之八九是会落空的。

而如果能够找到，那么即便还是坚持去补，孩子也会因为补得更有针对性而提高更快、更多。

01态度‍

学习态度是影响学习的第一要素，这个态度包括了他自己对待学习本身的态度，也包括了孩子从上课到日常学习各个环节的态度。

不想学的孩子或者不爱学的孩子你给他报再多的班也是很难有积极作用的。

我们常说“态度是成功的一半”“态度决定一切”以及“态度决定成败”等等其实是非常有道理的。

所以如果孩子成绩不好我们首先要从“态度”入手，扫清这第一道阻力。

影响孩子态度的因素比较多，有的是来自于孩子自身对学习本身的认识，例如有很多孩子始终觉得学习就是给父母学的或者是给老师学的，他们认识不到对自己到底有什么影响。这种情况下如何能够在学习上积极起来呢？

再比如有的家长对孩子管得非常严格，尤其是对学习孩子不能有一点错，有点问题就会换来没完没了的唠叨和批评，除此之外家长“胜负心”“虚荣心”又太强了，孩子没考好就都是孩子的错，孩子考得好了又因为怕孩子骄傲而给孩子各种挑刺……结果孩子在学习的过程中丝毫得不到满足感和成就感，反而会因为担心被各种指责而如履薄冰、步步惊心。

再比如有的孩子并不是学习能力不行，他们学不好的原因可能仅仅只是因为不喜欢、不认同某些老师，所以就故意不听课、不写作业甚至还会各种捣乱。

还有其他的一些可能，具体到每个孩子身上可能都不太一样，关于这点家长除了要跟孩子沟通之外，日常的观察以及跟孩子老师保持沟通是非常有必要。

以上所有的问题其实都是能够解决的，只是有些问题需要我们做家长的从自身改正做起——不能只是一味要求孩子去改正。

端正态度我个人建议尽量少讲大道理，也别太讲未来太远的事情，孩子感受不到那种紧迫感的，也可能根本就理解不了。

比如有孩子说“我以后送外卖、送快递也能养活我自己”“打游戏也能挣钱”……在他们的认知里这些都是没问题的，而除非我们给他们去创造这样的体验机会，否则仅靠说教多数孩子是不可能被改变认识的。

因此道理少讲，而少讲道理的前提其实是我们自己要给自己心理期待值做一个合理的与其——不要指望依靠说教或者是让孩子体验个什么生活、看个什么事迹之类的就能够让孩子来个180°转变，我们要做的其实很简单，只需要让孩子对待学习这件事情能够从“不喜欢”或者是“讨厌”变成“不讨厌”“不排斥”就行了。

人只要不排斥一样事物，那么接受起来的效果其实距离喜欢时的效果就已经不太远了，剩下的那点差距可以通过其他的诸如方法、习惯等进行弥补。

这件事不要太着急，日常交流中慢慢去影响孩子，而期末考试如果孩子考得不是很理想的时候其实正是一个非常好的沟通时机——这个时候孩子失落的情绪下如果我们能够心平气和地去引导一下，会比日常刻意说教效果好很多。

而这些问题几乎是所有的辅导班都不可能给孩子解决掉的。

02基础

成绩不好的孩子除非是出现了某些重大的失误，比如作文严重跑题或者答题时候漏答了，又或者是涂卡涂错了等等，否则一定是在基础知识部分出现问题了。

基础知识出问题了几乎没有任何一个普通的辅导班能够帮你孩子解决这个问题，比较常见的方法主要有：

1、一对一或者是极少人且还是能力相近的学生组成的补习小班补习；

2、家长辅导；

3、自己自学。

我个人建议以上三个方式除非孩子是小学低年级阶段，否则尽量以第三种方式为主，第二种方式为辅，如果家长实在做不到了可以借助第一种方式进行辅助。

自学是一种能力，而且是一种非常重要的能力。

关键是这种能力是可以培养的。

寒假时间是比较充足的，当我们看到成绩之后首先要结合试卷上暴露出来的问题进行分析，看看自己是哪方面的基础知识掌握不好。

比如数学是计算不过关还是某些专项应用题不理解，比如英语是词汇量不够还是语法掌握不好，比如语文是字词不过关还是课文掌握不好又或者是一些文学常识积累不够等等。

这个过程可以跟孩子的老师沟通一下，他们会给出很专业也是很有针对性的建议的，家长一定要认真参考。

尤其是对态度上并不太积极的孩子来说，如果他们知道这些要求是老师提出的，往往会比家长说是自己提出的更容易让他们接受。

所以无论自己有何计划都要跟孩子老师交流一下，最终给孩子落实一个有针对性的补习计划。

那么解决基础问题要从哪些方面入手才更有效率呢？

03方法

想要解决孩子成绩不理想的问题，在这个寒假里首先第一步要解决的是基础问题，而从第二步开始则可以多元化一些，比如可以提前预习一下学期要学的内容，比如针对某些科目进行一下拓展学习，比如针对某些具体需要提高的方面进行一些有计划性的学习。

1、解决基础问题的方法

解决接触不好的问题最佳的方法是找出孩子上一个学期的课本、作业本、笔记（如果有的话）、错题集（如果有的话）、教辅以及所有能够找得到的试卷。

先认真看一遍课本。

一般来说学期结束后学生的压力就小了，这个时候心态上就会放松，而此时如果能够重新看一遍课本的时候会有意外之收获——温故知新本身就是客观存在的。

这个事情很快就会完成，过程中需要注意的是结合笔记以及书上的标记尽可能就一些重点问题好好理解一下。

接下来就是结合作业上的、试卷上的以及各种教辅上的错题去重新做一遍。如果有错题集就最好了，如果没有这个时候可以把一些还是不能理解的、不会做的题目再整理一下。

这个过程中还需要注意看看是不是孩子有必要就数学的计算题、英语的单词、语文的背诵和默写等进行单独的练习，尤其是前两个，一般来说成绩不好的学生还真的是需要坚持每天都做一些的。

除非是孩子学习成绩真的太差了，否则这些事情基本上一到两个周就可以完成了，家长在这个过程中尽量多陪陪、多帮帮孩子，无论是整理错题还是辅导上都可以积极参与一下。

需要说明的是家长和学生在这个过程中不要太赶时间，哪怕一两周结束不了也没关系，我们首要关注的是质量，而在这个过程中一定要鼓励、要求孩子更多地靠自己去发现、解决问题，实在不行了再求助。

这是对孩子自学能力的提升很有帮助。

2、预习、拓展学习方法

在预习上我的个人建议是“重质不重量”，可以少预习点，没必要赶进度，但是得有质量，而且这个预习的过程尽量要有一定的“章法”，即孩子预习不是随性的预习，而是每门课都有一套相对固定的预习方式。

比如举个例子，像语文英语这样的课程首先要做的一定是先解决字词的问题然后是能够流畅朗读下来。这个过程尽量大声朗读，这也是对孩子语感培养的好方法。

你可以不作任何的教辅，但是你需要能够把这些字词句掌握好，需要背诵的能够背过即可。

而像数学这样的课程光靠课本就是完全不行了，课本要看，还要认真地看，但是一定得做做题才能够确保自己真的理解和掌握了。

事实上除非你是超前学的类型，否则日常的预习就按照老师要求的来即可。

例如有的老师会明确要求学生写“预习笔记”，那么你就按照这格式来写，如果没有要求那就按照一般方式来做即可。

而拓展学习方面个人建议同样是切忌贪多、贪快。

一定要有针对性，比如孩子现代文阅读不太好，那么每天就尽量做一篇阅读理解（复习巩固阶段就要做），家长不会讲解也没关系，最笨但也是最简单的办法就是结合答案去理解“为什么要这么答”就行了！

再比如孩子计算能力不过关、词汇量太少等，那么一放假这项学习内容就应该安排到每天的学习计划中去。

拓展学习可以报班学，但是如果孩子成绩不够突出我个人建议尽管可以报，但是上面说的这些事情还是要做——毕竟除非是专向提高的辅导班，否则一定不能够解决我们的孩子所有的个人问题。

因此“量身定制”是必须要做的。

04习惯

之所以这里写的是“习惯”而不是“学习习惯”，是因为在寒假里我们可以通过合理的安排全面培养孩子的各种习惯，而不仅仅只是学习习惯。

比如最基本的“作息习惯”，其实如果一个孩子在假期里都能够做到按时起床按时睡觉，这样的自律的孩子他们在学习上缺少的仅仅只是方法问题。

现实中即便是一些成绩不错的孩子都很难做到作息自律的。

除了作息习惯，家长还要重视孩子的劳动习惯、运动习惯，这些事情不但可以促进孩子的身心健康发展，也有利于亲子关系的建设。

除此之外，还有阅读习惯、观察分析以及思考习惯等等。

事实孩子几乎在做的每一件事情甚至包括他们看电视、玩手机等等过程中都存在很多的习惯养成机会。

例如有很多孩子假期里家长会允许孩子有一定时间玩游戏或者看电视，那么约定时间到了孩子能不能马上终止这本身就能够反映出孩子的自律、自觉性来。

做不好的孩子他们的学习成绩未必差，但是家长需要注意了，如果你放松警惕，一旦没看住，那么孩子不光是学习成绩会直线下降，就连社交、身体素质、亲子关系等也会出现很多问题。

我一直认为所谓的习惯养成并不是一定得通过某些专业的训练或者各种说教才能够达成，事实上即便我们不去告知孩子这是在帮他们养成习惯，我们也一样能够在他们不知不觉中就给其培养了诸多好习惯。

综上，孩子成绩不够好给他们报个辅导班或者找个老师补习一下都可以，但是在这之前，建议家长先从上面四点入手，好好梳理一下孩子学习、生活中所存在的问题，搞清楚之后，其实到那个时候你就不需要纠结了——因为你的任何选择都是为了更好解决问题。

全文有点长，希望能够对您有所帮助。